教育部出手整顿应试培训机构

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近年来，一些面向中小学生举办的非学历文化教育类培训机构开展以“应试”为导向的培训，为迅速遏制当前存在的突出问题，保障中小学生健康成长，根据相关法律规定和国家课程方案、课程标准，教育部、民政部、人力资源社会保障部、国家工商行政管理总局决定联合开展专项治理行动。

其中，坚决纠正校外培训机构开展学科类培训（主要指语文、数学等）出现的超纲教学、提前教学、强化应试等不良行为。

校外培训机构开展学科类培训的班次、内容、招生对象、上课时间等要向所在地教育行政部门进行审核备案并向社会公布。

这应是教育行政部门首次对校外培训机构的具体教学内容和教学安排进行如此细致的要求。

另外，通知还首次提出，县级教育行政部门负责牵头建立《白名单》，公布无不良行为校外培训机构名单；建立《黑名单》，公布有安全隐患、无资质和有不良行为的校外培训机构名单。

中小学校负责全面普查登记每一名学生报班参加学科类校外培训的情况，为专项治理工作提供重要参考。

业内人士分析，教育部以“前所未有”的力度整治校外培训机构，将带来目前校外培训机构的新轮洗牌。

“大修”的效果究竟如何，有待于接下来的执行成效和各方反馈的结果。

不过，“中小学负担重”的问题并非一日之寒，其成因也比较复杂。

能否通过治理校外培训机构来切实减轻学生负担，是一个需要综合考量、综合施策的问题。

与此相关的另一个问题同样关键，即如何帮助家长对子女升学拥有合理的、可接受的预期，从而理性看待课外培训的作用。

现就有关工作通知如下：子女校外培训负担重的问题长久以来一直存在，文件开篇提及到一些面向中小学生举办的非学历文化教育类培训机构开展以“应试”为导向的培训，不仅违背了教育规律和青少年成长发展规律，影响了学校正常的教育教学秩序，造成了学生课外负担过重，还增加了家庭经济负担。

那么何为“应试教育”。

教育界把应试教育定义为：脱离社会发展需要，违背学生成长规律，采取非正常教学手段，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为。

根据这一定义，应试教育显然是违法的，应该叫停和取缔的。

结合“应试教育”，我们应该能想到当下正是推行素质教育的好时期。

真正的素质教育，应该是个性化教育，即针对不同的学生个体，采取适合学生的教育，就是传统的因材施教。

实施素质教育，需要多元评价体系，在多元评价体系之下，学校自主办学、进行多元教育和个性教育，发展学生的个性和兴趣，以培养孩子的综合能力和知识运用能力为教学目标，做对孩子有价值的教育。

构建多元评价体系，不是不要考试，也不是不关注学生的分数，而是不把考试、分数作为评价学生的唯一标准，多一把衡量学生的尺子就会多出一批好学生。

针对于“应试教育”与“素质教育”的定义，引发了我们对办学理念、办学目标和教学方法、教学价值的深思。

小牛顿科学+少儿精英教育综合体，该项目依托素质教育为导向，面向全国各地招商加盟，打开教培市场的新天地，校区数量与日俱增。

对于学生家长来说，与其花钱培养孩子成为一个“考试机器”，还不如选择把孩子培养成一个具有综合能力的人才。

小牛顿学校的教育理念与当下的绝大多数家长也是不谋而合的。

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